METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
La situación - problema, una metodología para el aprendizaje de la historia.
La propuesta metodológica SITUACIÓN- PROBLEMA, permite abordar la
historia no como memorización de nombres y fechas, sino como conflicto
socio-cognitivo.
I.- reflexionar acerca de las practicas docentes en la enseñanza
aprendizaje de la historia.
¿ Para que aprender historia?
para tener un dominio de los hechos y procesos de la historia, y así
poder utilizar estrategias adecuadas para cada tema, de acuerdo a los
propósitos.
¿ Que métodos utilizas para enseñar historia?
la memorización, como se enseñaba antes, pero también con preguntas
guía, a la que se le da respuesta, con lo estudiado.
¿ Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros
en la formación básica?
se parece poco, ya que se ha tratado de mejorar esta enseñanza, siendo
mas reflexivos y analíticos, tratando de llevar el pasado hacia el presente, y
no solo la memorización.
¿ Que resultados haz obtenido con esos métodos?
la reflexión y el análisis de situaciones reales y actuales, aun cuando
no se logra una total concientización, en situaciones que se viven en la
sociedad, y no se ha logrado el cambio.
¿ Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza
aprendizaje de la historia?
libros de texto, media teca, las clases televisadas, libros en la
biblioteca escolar.
¿ Que te hace falta para mejorar tu practica, en relación a los métodos
para la enseñanza aprendizaje de la historia?
dominio de los contenidos de historia, conocimiento y manejo de las
estrategias que se pueden aplicar para la enseñanza de la historia, dominio de
la historia.
Conclusiones: de acuerdo con las interrogantes
anteriores, se concluye que las practicas acerca de la enseñanza de la historia
se han transmitido de generación en generación y siguen siendo
tradicionalistas, ya que fue la forma en que se enseñaba la historia a base de
memorización, teniendo una reflexión y análisis nulo, lo que se puede rescatar
de esto es que se esta en la plena disposición de buscar nuevas formas de
enseñanza para la historia, y emplear estrategias diferentes para el
aprendizaje en el aula.
II.-PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACIÓN-
PROBLEMA.
Basada en algunas lecturas realizadas se presenta una propuesta de
situación- problema aplicable al aula.
Grado: Tercero
Tema: ¡EL TERRITORIO MEXICANO!
BLOQUE: 3. DEL
MÉXICO INDEPENDIENTE AL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA 1821-1910
COMPETENCIAS: manejo de la información histórica y la formación de una conciencia histórica.
APRENDIZAJES ESPERADOS: reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y la
guerra de E.U.A.
PROPÓSITO: ubicar temporal y
espacialmente los procesos de las primeras décadas del siglo XIX.
CONTENIDOS:
Gobierno de Santa Anna: identificar el sistema político.
Guerra México - EUA: identificar causas y consecuencias.
Despojo territorial: cambios en el territorio mexicano.
APRENDIZAJES ESPERADOS: reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y la
guerra de E.U.A.
PANORAMA DEL PERIODO GENERAL Y CONTEXTUALIZACIÓN:
Durante el imperio de Iturbide la extensión de
México abarcaba desde las Californias hasta Costa Rica, pero en julio de 1823
decidieron separarse y formar las Provincias Unidas de Centroamérica. Por otro
lado, al gobierno le preocupaba el expansionismo norteamericano, pues en 1832
la población texana ascendía a 24,700 habitantes de los que sólo 3400 eran
mexicanos. En 1823 el presidente americano James Monroe publicó
el Destino Manifiesto, donde consideraba un peligro la
entromisión europea en América. El expansionismo de EUA se vio favorecido por
las crecientes pugnas entre los mexicanos.
Estados Unidos intentó varias veces comprar Texas,
pero el gobierno mexicano se negó. En 1836 Samuel Houston organizó un
ejército para separar a Texas de México. Santa Anna marchó al norte y
prácticamente triunfó en todos los encuentros. Los colonos se refugiaron
en El Álamo, donde Santa Anna
los derrotó y ordenó ejecutar a todos los sobrevivientes. En San Jacinto Santa Anna se retiró a descansar
y fue hecho prisionero por los texanos, quienes le obligaron a firmar el Tratado de Velasco que reconocía la independencia de
Texas, apoyada entonces por Estados Unidos, este tratado fue anulado al
desconocerse al presidente Santa Anna.
Guerra México-Estados Unidos.
Afirmando estados unidos que la frontera de Texas no era el río Nueces sino el río
Bravo, el ejército estadounidense invadió este territorio y después continuó su
camino tomando Matamoros y Monterrey. Otro destacamento ocupó Nuevo México y California, mientras un tercero
desembarcó en Veracruz, llegó a Puebla y puso sitio a la capital de la
República. A pesar de que hubo batallas gloriosas para los mexicanos, como las
de La Angostura, la de Churubusco, la de Molino del
Rey y la de Chapultepec la ciudad de México fue tomada el 14 de septiembre de 1847, fecha en la cual el
pabellón estadounidense ondeó en el Zócalo de la capital.
El 2 de febrero de 1848 se firmó el Tratado de Guadalupe Hidalgo, donde México cedía
Texas, Alta California y Nuevo México a cambio de 15 millones de pesos. El 12
de junio los americanos abandonaron el territorio nacional y acabaron la
guerra entre estos dos países.
El Tratado de Guadalupe Hidalgo (en inglés: Treaty
of Guadalupe Hidalgo), oficialmente llamado Tratado de Paz,
Amistad, Límites y Arreglo Definitivo entre los Estados Unidos Mexicanos y los
Estados Unidos de América, fue firmado al final de la Guerra de Intervención Estadounidense por los
gobiernos de México y los Estados Unidos el 2 de febrero de 1848, y fue ratificado
el 30 de mayo de 1848. El tratado
estableció que México cedería más de
la mitad de su territorio, que comprende la totalidad de lo que hoy son los
estados de California, Nevada, Utah, Nuevo México y Texas, y partes de Arizona, Colorado,Wyoming, Kansas y Oklahoma. Además, México
renunciaría a todo reclamo sobre Texas y la frontera
internacional se establecería en el Río Bravo. Como
compensación, los Estados Unidos pagarían 15 millones de dólares por daños al
territorio mexicano durante la guerra.
Entre los notables aspectos del tratado, se
encuentran los siguientes: se estableció al Río Bravo del Norte o Río Grande
como la línea divisoria entre Texas y México, y se estipuló la
protección de los derechos civiles y de propiedad de los mexicanos que
permanecieron en el nuevo territorio estadounidense. Asimismo, Estados Unidos
aceptó patrullar su lado de la frontera y los dos países aceptaron dirimir
futuras disputas bajo arbitraje obligatorio. Sin embargo, cuando el Senado estadounidense ratificó el
tratado, eliminó el Artículo 10, el cual garantizaba la protección de las
concesiones de tierras dadas a los mexicanos por los gobiernos de España y de México. También debilitó el
Artículo 9, el cual garantizaba los derechos de ciudadanía de los mismos.
Conceptos a trabajar en el tema:
Expansionismo.-El expansionismo es la doctrina que propugna la expansión de la base territorial o influencia económica de un país, a menudo por medio de la agresión militar.
Territorio.-Se
denomina territorio a un área (incluyendo tierras, aguas y
espacio aéreo) siempre con la posesión de una persona, organización,
institución,Estado o
un país.
Independencia.-La independencia es
la situación de un país o nación que no está sometido a la autoridad de otro.
Acuerdo o Tratado.-Se denomina al tratado sometido al derecho internacional y suscrito entre dos o más países soberanos en virtud del cual se establece el modelo de relaciones en los intercambios comerciales entre los firmantes.
SITUACIÓN PROBLEMA: UN VECINO CON INTERESES DE EXPANSIÓN.
PREGUNTAS PROVOCADORAS:
¿ Como crees que era la superficie territorial de nuestro país después de la independencia?¿ Ha sido México del mismo tamaño? ¿ Que sucedió con ese territorio?
¿ Crees que el Himno Nacional Mexicano nos identifica como mexicanos?¿
Por que? ¿ Cual es el origen de este?
¿ Como puedes comparar las decisiones que tomo el presidente Santa Anna,
con las que se han tomado hoy en día, en nuestro país?
¿Si tu hubieras sido el presidente Santa Anna, que decisiones hubieras
tomado ?
¿ Como crees que seria la vida de los mexicanos si nuestro país tuviera
mas extensión territorial?
¿ Como te imaginas que fue la guerra México- Estados Unidos?
Si fueras un joven cadete del ejercito mexicano y estuvieras en la
guerra México- E.U.A.¿ Que hubieras hecho?
CONSIGNAS:
Consigna 1: Investigar
quien fue Santa Anna y que papel tiene en la historia de nuestro
país,escribiendo los principales aspectos de este periodo, en un resumen,
tomando solo puntos importantes.
Consigna 2; Investigar la
superficie territorial de nuestro país a lo largo de la historia, así como
hacer una comparación de este, mediante mapas, y describir los momentos
en los cuales se dieron las perdidas del territorio mexicano .ubicando en
los mapas los cambios del territorio.
Texas:___________________________________________________________________________
Nuevo México,
california:_____________________________________________________________
La Mesilla:________________________________________________________________________
Consigna 3: Aplicar
entrevista a personas que puedan aportar algunos datos acerca del tema, con el
propósito de complementar y/o comparar la información documental investigada
con la narración oral, recuperada a través de la entrevista, concentrando
esta información en el cuadro de lo local a lo nacional.
GUION DE ENTREVISTA.
ENTREVISTA
_ ¿Sabías, que México perdió territorio?
_ ¿Conoces la causa por la que México perdió su territorio?
_ Sabías que en esa revolución los Texanos toman prisionero a Santa
Anna?
_ ¿Qué crees que hizo Santa Anna a cambio de que respetaran su vida
cuando fue prisionero?
_ ¿Sabes actualmente cual es el territorio que México perdió?
_ ¿Cómo crees que sería nuestro país, si México hubiera conservado la totalidad de su territorio?
_ ¿Sabías que el Himno Nacional Mexicano tenia estrofas que hacían
referencia a Santa Anna?
CUADRO: DE LO LOCAL A
LO NACIONAL.
Organizar la información obtenida de las entrevistas que vaya de lo
local a lo nacional y a lo internacional.
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Momentos
históricos
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Mundo
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México
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Salvatierra
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1820-
1829
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1836
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1846
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1848
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1853
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Consigna 4.- Hacer una breve narración tomando
uno de los aspectos del tema, mezclando la realidad con la ficción, tomando
datos de lo investigado tanto en lo documental como en lo oral, a través de la
entrevista.
Narración ficticia.
Mi
héroe
Hacia el año de 1829, se plasma la historia de un
país con abundante riqueza histórica, eso no lo digo yo, lo dice el papá de mi
abuelo en su diario, donde aparecen las primeas vivencias de su vida, teniendo
el aproximadamente diez años comienza a narrar como los mexicanos perdemos gran
parte de nuestro territorio, eran aquellos días donde aquel niño disfrutaba de
todos los atardeceres de los campos de Salvatierra donde se podía encontrar
desde nopales, magueyes, cañas, maíz, frijol, actividad donde se
empleaban yuntas de bueyes para trabajar en el campo de sol a sol, lo
cual hacia gran distinción de aquella gente trabajadora, y no como estas
nuevas ganeraciones, que poco les importa ser trabajadoras y luchar por este
México, lindo y querido.
Decian aquellas palabras, muy borrosas por cierto.
Aaayyy!!!; aquellas canciones que describían lo que estaba pasando en ese
México que buscaba su verdadera libertad y paz. Años después donde la niñez
quedo atrás y enfrentándose a la vida solo, porque sus padres murieron a causa
de enfermedades desconocidas, estaba aquel joven alto, guapo, fornido al
lado de su caballo prieto azabache según contaba en su diario en cada esquina
donde él se aparecía dejaba un amor, creciendo su descendencia, queriendo
llegar al norte para lograr riqueza, se enfrentó a situaciones que lo
llevaron a unirse siendo ya todo un hombre en 1945 a la lucha por ese
México, queriendo defender un territorio que le pertenecía luchando con todas
sus fuerzas en aquella lucha sangrienta, donde los gringos llegarón sin piedad
arrematando con todos para quedarse con nuestras tierras. Ahí conoció a
Eduviges otro de los tantos amores que termino en la unión “Eduviges-Pancho”,
procreando una extensa familia. Y pues yo creo que de por ahí provengo, decia
mi bisabuelo, solo recuerdos quedan de aquel pasado terrible y hasta el
día que murió en su mente los llevo, que bonitos recuerdos de aquel tiempo tan
sangriento.
Comentario: Salvatierra
a cambiado en su entorno natural, en su vida citadina, en su historia y su
gente, pero aquellos bellos recuerdos jamás se podrán olvidar en relatos como
este donde vemos como hay héroes como mi bisabuelo que lucho por defender aquel
territorio que muestra gran riqueza histórica, pero que al final es arrebatado
por el aquel vecino cercano.Es asi como me he enterado de la historia de mi
pueblo, que esta llena de aquella gente humilde y trabajadora, como lo fue
aquel hombre el papá de mi papa.
FUENTES
BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS.
Libro: triunfo del coloso y los tratados de paz
Portal HDT "independencia de Texas"
Libro de texto historia II. telesecundaria.
Libro: México a través de sus gobernantes
Links (información)
Links (videos)
Links
(imágenes)
A
N E X O S.
Recuperación de las ideas previas (preguntas provocadoras):
POSIBLES RESPUESTAS D E LOS ALUMNOS.
¿ Como crees que era la superficie territorial de nuestro país después de la independencia?¿ Ha sido México del mismo tamaño? ¿ Que sucedió con ese territorio?
Era mas grande, tenia mas territorio en la parte norte de nuestro pais,
no ha sido siempre del mismo tamaño antes era mas grande, porque E.U.A. se lo
quito.
¿ Crees que el Himno Nacional Mexicano nos identifica como mexicanos?¿
Por que? ¿ Cual es el origen de este?
Si, el Himno Nacional Mexicano nos identifica como Mexicanos, porque habla de la lucha de los Mexicanos y este surge en la epoca de Santa Anna cuando este convoca a escribir un himno.
¿ Como puedes comparar las decisiones que tomo el presidente Santa Anna,
con las que se han tomado hoy en día, en nuestro país?
El presidente Santa Anna tomo las decisiones solo pensando en sus
propios intereses, y tal parece que hoy en dia los
partidos políticos y el presidente también piensan en
intereses propios.
¿Si tu hubieras sido el presidente Santa Anna, que decisiones hubieras
tomado ?
Yo, si hubiera dado mi vida, por defender los intereses y el
territorio de mi pais, hubiera buscado la forma de hacer acuerdos con E.U.A.
¿ Como crees que seria la vida de los mexicanos si nuestro país tuviera
mas extensión territorial?
Si México tuviera todo su territorio, tendría mas
recursos naturales, y por lo tanto
su economía estaría mejor y quizás no habría tanta
pobreza.
¿ Como te imaginas que fue la guerra México- Estados Unidos?
Fue una guerra, sangrienta donde México no tenia un ejercito preparado,
no tenia recursos económicos para solventar los gastos, y se enfrentaba a un
país mejor preparado en lo militar, ademas México estaba muy desgastado en ese
sentido ya que acababa de pasar por la guerra de independencia.
Si fueras un joven cadete del ejercito mexicano y estuvieras en la
guerra México- E.U.A.¿ Que hubieras hecho?
Hubiera entregado mi vida, defendido a mi país, en el enfrentamiento con
el enemigo, tendría el valor que se requiere en una defensa.
RESPUESTA A LA CONSIGNA 2:
Texas: al firmarse la
independencia en 1836,dio pie a los intereses de expansión de estados
unidos.
Nuevo México, california: al
perder la guerra México, firma el tratado de Guadalupe -Hidalgo y cede este
territorio a los estados unidos por 15 millones de pesos como indemnización.
La Mesilla: en 1853 México vende la mesilla a estados unidos unidos.
Consigna 3:
Consigna 3:
POSIBLES RESPUESTAS A LA ENTREVISTA
ENTREVISTA (1)
_ ¿Sabías, que México perdió
territorio?
Si,
sabía que perdió Texas, Nuevo México, Alta California y la Mesilla.
_ ¿Conoces la causa por la que México
perdió su territorio?
Creo que fue por los altos impuestos de
Santa Anna a los Texanos, y asi inicio la revolución de los Texanos hasta
lograr su independencia
_ Sabías que en esa revolución los
Texanos toman prisionero a Santa Anna?
Sí,
pero no sé exactamente como sucedió.
_ ¿Qué crees que hizo Santa Anna a
cambio de que respetaran su vida cuando fue prisionero?
Cedió
el territorio de Texas
_ ¿Sabes actualmente cual es el
territorio que México perdió?
Texas,
Nuevo México, alta California y la Mesilla
_ ¿Cómo crees que sería nuestro país,
si México hubiera conservado la totalidad de su territorio?
Económicamente mejor por las riquezas
naturales que tenía ese territorio y que Estados Unidos ambicionaba y que no
descanso hasta lograrlo.
_ ¿Sabías que el Himno Nacional
Mexicano tenia estrofas que hacían referencia a Santa Anna?
No, solo sé que se
cantó por primera vez en el teatro Santa Anna.
.
ENTREVISTA (2)
_ ¿Sabías, que México perdió
territorio?
Si,
sabía que perdió Texas, Nuevo México, y California.
_ ¿Conoces la causa por la que México
perdió su territorio?
Los Texanos estaban inconformes con
Santa Anna y querían separarse de México.
_ Sabías que los Texanos
inician una revolución para lograr su independencia y toman prisionero a Santa
Anna?
No,
nunca pensé que Santa Anna fuera directamente al campo de batalla
_ ¿ Qué crees que hizo Santa Anna a
cambio de que respetaran su vida cuando fue prisionero?
Acepto
la independencia de Texas.
_ ¿Sabes actualmente cual es el
territorio que México perdió?
Texas,
Nuevo México, alta California y la Mesilla
_ ¿Cómo crees que sería nuestro país,
si México hubiera conservado la totalidad de su territorio?
Quizás no habría tanta pobreza, ya que
en ese territorio había muchas riquezas naturales
_ ¿Sabías que el Himno Nacional Mexicano
tenia estrofas que hacían referencia a Santa Anna?
No, solo sé que hace referencia a la
lucha de los mexicanos en contra de los extranjeros
ENTREVISTA (3)
_ ¿Sabías, que México perdió
territorio?
Si,
sabía que perdió la mitad de su territorio.
_ ¿Conoces la causa por la que México
perdió su territorio?
Creo que fue por los altos impuestos de
Santa Anna a los Texanos, y así inicio la revolución de los Texanos hasta
lograr su independencia y de ahí surge la ambición de E.U.A. por obtener
más territorio de México.
_ Sabías que en esa revolución los
Texanos toman prisionero a Santa Anna?
No.
_¿ Qué crees que hizo Santa Anna a
cambio de que respetaran su vida cuando fue prisionero?
Creo que por eso
Santa Anna firmo el tratado de Velasco, el 14 de Mayo de 1836 donde acepta la
independencia de Texas, lo único que le importaba era salvar su vida
_ ¿Sabes actualmente cual es el
territorio que México perdió?
Texas, Nuevo México, Utah, Nevada,
California, parte de Arizona, colorado, Kansas, Oklahoma
_ ¿Cómo crees que sería nuestro país,
si México hubiera conservado la totalidad de su territorio?
Mucho
mejor en todos los sentidos ya que tendríamos más riquezas naturales, pero
quizás tendríamos conflictos con E.U.A
_ ¿Sabías que el Himno Nacional
Mexicano tenia estrofas que hacían referencia a Santa Anna?
No, solo
sé que invita a defender a nuestro país de los extranjeros.
CUADRO: DE LO LOCAL A
LO NACIONAL.
Organizar la información obtenida de
las entrevistas que vaya de lo local a lo nacional y a lo internacional.
|
Momentos
históricos
|
Mundo
|
México
|
Salvatierra
|
|
1820-
1829
|
1820
guerra civil española
“Batalla
de Zepeda”
|
Concesiones
de territorio a E.U.A.
|
Construcción
de la hacienda del Carmen
|
|
1836
|
28 de
dic. 1836 España reconoce la independencia de México.
Cuba
inaugura el primer ferrocarril
|
Independencia
de Texas, se firma el tratado de Velasco donde Santa Anna reconoce la
independencia de Texas
|
|
|
1846
|
Conclave
tras la muerte del papa Gregorio XVI.
Se
elige el papa PIO IX.
Boda de
la reina Isabel II
|
Guerra
Estados Unidos- México
|
|
|
1848
|
E.U.A
gana guerra a México.
Karl
Marx, manifiesto comunista
|
Se
firma el tratado Guadalupe Hidalgo, México pierde Nuevo México, California y
Texas.
|
1845
fundación de la fábrica la Reforma
|
|
1853
|
Argentina,
fin de la guerra civil.
Colombia
separación estado iglesia
|
Venta
de la Mesilla a Estados Unidos
|
N O T
A S
INTERPRETACION Y VALORACIÓN DE LAS
ENTREVISTAS- TESTIMONIOS COMO FUENTES PARA LA INVESTIGACIÓN DEL
PASADO.
Simultaneidad: la simultaneidad es un
proceso difícil de atender, pero indispensable para entender la historia, ya
que son diferentes procesos en un mismo momento y que tienen relación, ya sea
en cuanto a causas o consecuencias, este aspecto, ayuda a tener una visión más
amplia, de los procesos o hechos históricos.
Interpretación: por medio de las
entrevistas se implementa el método oral para conocer otras versiones de la
historia, es una manera más agradable de conocer la historia, a través de otras
vivencias de otras personas, conociendo la historia local y la manera en como
afecto su entorno local. De esta manera se modifica la otredad, al poner en
práctica los valores como el respeto y la tolerancia hacia los puntos de vista
del entrevistado, y conocer su propia interpretación.
Reflexión:
Las vivencias marcan las percepciones
que tengamos de la historia, estas experiencias pueden ser buenas o malas. La
forma tradicional de enseñar la historia marcaron muchas generaciones, con su
método centrado en resúmenes, dictado y memorización (sucesos documentales),
estas se convirtieron en mera recepción de información y que forma parte de
malos recuerdos, pero por otro lado también existe la forma oral en que muchas
veces se han transmitido sucesos históricos de generación en generación, así
como las consecuencias más cercanas que afectaron su entorno, esta forma de
aprender la historia se convierte en una experiencia agradable, disfrutando del
placer de escuchar historias narradas y que son más acordes a la realidad (
historia oral), este método se vuelve una
experiencia agradable ya que son contadas por personas que lo
vivieron de cerca y que han hecho una interpretación muy particular de su
percepción y donde plasmaron sus puntos de vista y de esa manera la transmiten,
estas son fuentes imprescindibles de la historia de su comunidad,
convirtiéndose en narradores, contando de manera oral nuestra historia.
ESTRATEGIA DE
LA NARRACIÓN UTILIZADA PARA LA HISTORIA
NARRACIÓN:
Representaciones,
conceptos y creencias iniciales.
Desde una
perspectiva educativa, es interesante comprender los procesos históricos
con una narrativa de las experiencias de vida que fueron hechos reales y
que modificaron el entorno, así como las diferentes sociedades. La
historia cobra sentido en el contexto de estas narraciones.
Al basarse en la
experiencia vivida y en las cualidades de vida, y educativas, se puede deducir
que esta estrategia marca la pauta de la enseñanza aprendizaje de la historia.
Por otro lado,
con ella, se intenta devolverle las emociones humanas a diferentes aspectos de
la enseñanza y el aprendizaje de la historia.
Muchos de los
maestros usan instintivamente narrativas para organizar la enseñanza de la
historia ya que la narrativa permite conocer los pensamientos, sentimientos e
interpretaciones de los alumnos dentro de su propio contexto y plasmarlos,
haciendo una descripción, donde el pasado es recreado a medida que se
dice.
La narración
desempeña un importante papel, ya que constituye “el alimento
intelectual y práctico”. Ya que Implica transformar, interpretando
y reinterpretando, estructurando la experiencia y el hecho de contarle algo a
alguien.
Durante la
narración, el oyente o lector, adhiere a los acontecimientos ya sea en forma
real o ficticia, hechos y procesos históricos, desde otra perspectiva.
La narración en
la actualidad no es una estrategia que se desconozca, por lo que desde las
primeras culturas la enseñanza se llevaba a cabo a través del lenguaje
narrativo que se transmitía de generación en generación donde se ha involucrado
inconscientemente las costumbres y tradiciones dentro de las diferentes
sociedades.
.
METACOGNICIÓN
La narración es una
estrategia, dinámica y atractiva ya sea narración escrita u oral, donde se
desarrollan múltiples habilidades como el lenguaje, la escritura y lo
que de esta derivan como la congruencia en los escritos, así como la
creatividad, imaginación, donde se representan los diversos conceptos,
creencias y representaciones de uno o diversos procesos, o un hecho en el que se quiera profundizar.
esta estrategia se
puede desarrollar teniendo la debida información histórica, así
el maestro podrá llevar a cabo el desarrollo de las diversas
habilidades, guiando el aprendizaje, hacia los conocimientos, que son el
punto de este aprendizaje, la narración no es un recurso nuevo,
se ha empleado desde todos los tiempos en el conocimiento de las
diferentes costumbres y tradiciones de las sociedades, la tarea del maestro
consiste en emplear esta estrategia de manera adecuada, de acuerdo al ambiente
o entorno del grupo, de esta manera los alumnos pueden conocer las diversas
formas de vida, recorriendo el pasado con escenas agradables y valorando el
presente para poder actuar en el futuro, todo esto suena simple pero es muy
grande la labor, sacar el mejor provecho a lo que es la narración.
USO DE LAS TIC´S EN LA HISTORIA.
El uso de la tecnología en el estudio de la historia, es de gran utilidad, debido al material que se puede encontrar en la red, ademas es una herramienta innovadora para la enseñanza y dejar atrás las practicas tradicionales de la memorización de fechas, dictados de textos, etc.
Ahora el aprendizaje de
la historia se vuelve un proceso
mas dinámico de análisis, reflexión y comparación, es decir un
conflicto socio-cognitivo, donde el alumno y el maestro tienen la oportunidad
de aprender de manera diferente, aun cuando existen el problema
de información no verídica y la excesiva información,
que en determinado momento puede saturar a los alumnos y confundirlos, ya
que cualquier persona puede publicar información, aun sin
estar fundamentada.
